11月7-9日我們十位伙伴在四川東辰國際學(xué)校學(xué)習(xí)了三天，比起以前的學(xué)習(xí)，可以用以下幾點(diǎn)來概括：群英薈萃，大咖云集；信息量大；涉及面廣；安排緊湊有序；教育盛宴，干貨滿滿。三天總共有100場報(bào)告或課例展示，伙伴們在這教育饕餮大餐前，都有種相見恨晚，分身乏術(shù)的感覺，哪道菜都不想錯過，每天晚上都要集體斟酌如何取舍，認(rèn)真分好工安排好每天的學(xué)習(xí)。幾十位頂級教育專家給我們帶來的大視野和大格局讓我們大開眼界，滿懷信心展望我們的教育未來，結(jié)合我校情況，以下是我的學(xué)習(xí)感悟。

一、改變觀念，相信孩子自主學(xué)習(xí)的力量

原來我總認(rèn)為制約和影響學(xué)校發(fā)展的因素跟生源的關(guān)系密不可分，但是在石家莊精英中學(xué)校長李金池展示了他們考上清華和北大孩子中考分?jǐn)?shù)和排名后，我非常震撼：在這些孩子中，有的孩子中考在市里排名一萬多名，而且還不止一個，但他們都考上了清北。還有湖南省岳陽市第十六中學(xué)， 何軍校長介紹那是一個學(xué)生除了讀書什么“壞事”都會做的薄弱高中，家長們一聽這個學(xué)校就皺眉的學(xué)校，在短短三年也創(chuàng)造了趕超市重點(diǎn)高中，在全市高考質(zhì)量從屌絲逆襲到了土豪排名第一的教育神話。所以，我們要收起我們對生源的抱怨，大膽地去改變我們的孩子。我們對孩子們要充滿信心，充分相信：孩子們能做好自主管理，自主發(fā)展定能創(chuàng)造卓越。

二、大膽推行課堂教學(xué)模式改革

教育專家和大咖們所例舉的成功典范都有一個共性的地方：把時間還給孩子，孩子的自主學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)效率。我們可以借鑒的是：課堂和課后把時間給孩子，在教師精心備課安排好任務(wù)，精準(zhǔn)引導(dǎo)下，充分發(fā)揮孩子的主觀能動性去學(xué)，改被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。這個過程對于我們習(xí)慣了灌輸式和填鴨式教學(xué)的老師來說，會是一個非常痛苦的過程，但是課堂有改變，學(xué)校才會改變。課堂模式也不是所有課型都按各個名校都已經(jīng)驗(yàn)證成功的“導(dǎo)、思、議、展、評、檢、用”高效6加1課堂教學(xué)七環(huán)節(jié)的模式，可以結(jié)合我校實(shí)際可以先在新授課中試行，從一種到復(fù)習(xí)課和講評課、習(xí)題課等多種課型逐步過度推行，還可以融入自己的特色，兩者相結(jié)合進(jìn)行優(yōu)化。山東省棗莊市薛城舜耕實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃飛校長的報(bào)告貼近實(shí)際，可操作性強(qiáng)。為了真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，提出：導(dǎo)，即激情導(dǎo)入和目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。學(xué)，即獨(dú)學(xué)和合作研學(xué)兩環(huán)節(jié)。展，即展示學(xué)習(xí)成果或困惑。評，即點(diǎn)評精講，歸納總結(jié)。練‘即當(dāng)堂訓(xùn)練。測，即總結(jié)與當(dāng)堂檢測。這就是一個很接地氣的特色模式。

三、 教師的專業(yè)發(fā)展

教師的專業(yè)成長對教師的影響具有深遠(yuǎn)意義。山東省棗莊市薛城舜耕實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃飛校長提出了教師的專業(yè)發(fā)展按以下路徑培養(yǎng)：一年青年教師達(dá)標(biāo)---三年教壇新秀---五年青年骨干教師---八年骨干教師---學(xué)科帶頭人---市名師---特級教師。教師一登上講臺就能很清晰地看到自己地成長歷程，而且還幫助了青年教師做好自己地職業(yè)規(guī)劃。校長的價值取向就是教師的專業(yè)發(fā)展。我們可以嘗試設(shè)定這樣的教師發(fā)展路徑，建立教師發(fā)展檔案。

四、集體教研是打造高效課堂的關(guān)鍵

真正落實(shí)實(shí)效教研是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保障。一個人的優(yōu)秀不叫優(yōu)秀那是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮到極致才能稱之為優(yōu)秀。捆綁式業(yè)績考核可以促進(jìn)高效的團(tuán)隊(duì)合作集體教研，合作是質(zhì)量的生命線，東辰國際學(xué)校的以團(tuán)隊(duì)評價促進(jìn)合作：團(tuán)隊(duì)獲得了優(yōu)秀個人才能評優(yōu)、評職、競級。以團(tuán)隊(duì)分配促進(jìn)合作：個人目標(biāo)績效獎=個人績效（30%）+學(xué)科組績效（40%）+班級團(tuán)隊(duì)績效（30%）。在這樣的機(jī)制下實(shí)現(xiàn)眾人拾柴火焰高的景象。我們的教師績效考核還可以在團(tuán)隊(duì)考核的分值分配上加大比重。

五、 活動是德育的重要載體

衡水中學(xué)校長郗會所給我們展示了學(xué)校豐富多彩的活動，提出：無體育，不衡中；無活動，不衡中；無歌聲，不衡中。沒有活動就沒有親自參與，沒有親自參與就沒有深刻體驗(yàn)；沒有體驗(yàn)就沒有真正內(nèi)化，沒有真正內(nèi)化就沒有實(shí)現(xiàn)升華，沒有升華就沒有持久，沒有持久就沒有終身受益的教育。東辰優(yōu)秀校友在教育部工作的樊桔貝在開幕式中做代表發(fā)言列舉母校的點(diǎn)滴時，孩子們對她提到學(xué)校的令人印象深刻各類活動時都感同身受，歡呼雀躍。活動是德育的重要載體，活動不會影響孩子的發(fā)展，而是會起促進(jìn)作用，所有取得成功的學(xué)校都把學(xué)校的活動課設(shè)置安排得很科學(xué)，這同樣值得我們反思和學(xué)習(xí)。

第一階段的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我的內(nèi)心卻無法平靜，不與大咖面對面還真的沒發(fā)現(xiàn)自己的差距有多大，真正要做“在大余，不大余”的教育還有很多需要改變，相信自己能有所進(jìn)步，很幸運(yùn)參加了此次學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在行動了，借用最近網(wǎng)上傳播最多的美國大選感言：兩個七八十歲的老頭了，風(fēng)燭殘年，還在為了一個崗位拼得你死我活的，我們還能不努力嗎？學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。

秋風(fēng)秋月秋意濃，肩負(fù)任務(wù)學(xué)東辰。2020年11月7號至2020年11月9號，我們大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校一行10人在學(xué)校副校長彭艷華的帶領(lǐng)下開始了為期三天的學(xué)習(xí)。三天的學(xué)習(xí)感觸很深，收獲很多，開闊了視野，增長了知識和見識。感恩感謝集團(tuán)、學(xué)校提供的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會加倍珍惜，及時反思總結(jié)，把所學(xué)所感所想及時的和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合，學(xué)有所用，學(xué)以致用，為衡實(shí)明天的更加美好和出彩添磚加瓦，努力奮斗！
 

東辰建校20年，高中18年，他們定位于建設(shè)學(xué)術(shù)型研究型高中，始終秉承價值取向優(yōu)于學(xué)業(yè)質(zhì)量，接受性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)并重為指導(dǎo)方針，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，為卓越啟智，為教育賦能。培養(yǎng)出了一大批具有國際競爭力，敢于善于在科學(xué)領(lǐng)域研究，在技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新的人才。他們揚(yáng)棄自然生命，個體生命，塑造文化生命，價值生命，成就生命的美好和人生的幸福。成功的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)，值得借鑒， 接下來我就從學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容的順序逐一進(jìn)行總結(jié)和反思。

一、《以理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想》

主講人，東辰國際學(xué)校校長祝啟程

主要內(nèi)容：

（一）辦學(xué)二十年的基本總結(jié)

1、東辰教育的獨(dú)特價值

東辰教育是一種以人的發(fā)展和完善 為最高價值追求和終極目標(biāo)的教育。她 通過對傳統(tǒng)教育進(jìn)行系統(tǒng)變革和創(chuàng)新設(shè) 計(jì)來構(gòu)建一種具有獨(dú)特教育使命和價值 追求的教育體系。東辰把教育的責(zé)任寫在中國大地上，堅(jiān)持培養(yǎng) 有家國情懷、全球視野、東辰氣質(zhì)的優(yōu)秀人才。東辰培養(yǎng)的人一方面必須要有中國靈魂、有家國情懷、有民族擔(dān)當(dāng)、有社會責(zé)任感，另一方面還要適應(yīng)全 球化對人才素質(zhì)的要求，具有國際文化素養(yǎng)、有世 界眼光和全球勝任力，能成為推動世界進(jìn)步的人。同時，作為東辰走出去的學(xué)生還應(yīng)打上東辰教育的 底色和烙印，體現(xiàn)東辰教育的個性和基因。

東辰教育的 個性體現(xiàn)在 學(xué)生身上就是四有：有理想信念、有道德修養(yǎng)、有文明禮貌、有大家風(fēng)范。

東辰教育的獨(dú)特基因主要包括五個方面：

氣質(zhì)：陽光自信 大氣天下的氣質(zhì)

擔(dān)當(dāng)：責(zé)立中國 任當(dāng)世界的擔(dān)當(dāng)

品質(zhì)：崇尚科學(xué) 弘揚(yáng)人文的品質(zhì)

特質(zhì)：放飛個性 追求卓越的特質(zhì)

格局：家國情懷 全球視野的格局

2、東辰教育的核心使命

東辰學(xué)校是在公辦教育十分發(fā)達(dá)的綿陽，依靠白手起家自創(chuàng)品牌 發(fā)展起來的一所民辦學(xué)校。開辦之 初，學(xué)校就確立了四大核心使命：

（1）為民族復(fù)興培育人

并把培養(yǎng)未來占領(lǐng)世界科 學(xué)技術(shù)思想文化高峰的拔 尖人才作為核心使命。

（2）辦為學(xué)生管一輩子的教育

立足于人生預(yù)備教育，著眼于學(xué) 生終身可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生幸福 人生奠基，全面打好學(xué)生健康身 心、終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會、綜合 素質(zhì)四大基礎(chǔ)。

（3）實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生的最優(yōu) 化發(fā)展

做到進(jìn)來一個設(shè)計(jì)一個，發(fā)展 一個成功一個，讓普通學(xué)生實(shí) 現(xiàn)理想發(fā)展，優(yōu)秀學(xué)生實(shí)現(xiàn)卓 越發(fā)展。

（4）做中國基礎(chǔ)教育的改革者、創(chuàng)新者和引領(lǐng)者

要突破既有模式的窠臼，以理念和模式的 創(chuàng)新，培養(yǎng)和造就面向未來、面向世界、 面向現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才，并以創(chuàng)新和變革 推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展，打造學(xué)校的核心競爭 力，贏得學(xué)校的未來。

3、東辰教育的主要貢獻(xiàn)

4、東辰教育成功的核心因素

東辰學(xué)校之所以能辦學(xué)成功， 主要有四大核心因素：

（1）政府的重視支持

（2）投資者的開明大氣

（3）辦學(xué)者的拼搏奮進(jìn)與創(chuàng)新：東辰辦學(xué)二十年，一 張藍(lán)圖繪到底。全校教職工發(fā)揚(yáng)教育報(bào)國、為國育才、追求卓越的精神，銳意進(jìn)取，勵精圖治，創(chuàng)新 嬗變，不斷推動學(xué)校向更 優(yōu)、更高、更強(qiáng)發(fā)展。

（4）家長、高校、兄 弟學(xué)校和社會各界的支持幫助。

5、東辰辦學(xué)的主要體會

在二十年的辦學(xué)歷程中，我們收獲了 人才，收獲了情感，收獲了創(chuàng)造性成果， 收獲了優(yōu)秀教育品牌，也收獲了辦學(xué)思想 和經(jīng)驗(yàn)。集二十年學(xué)校品牌創(chuàng)建的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，我們有以下幾點(diǎn)關(guān)于創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué) 校的體會：

（1）必須要有自己的教育信仰

做人要有信仰，做教育人更要有信仰。東辰辦學(xué)二十年就是 東辰教育人以理想的教育實(shí)現(xiàn)教育理想的過程。東辰學(xué)校開辦之 初就打出了東辰新教育的旗幟，東辰新教育就是東辰教育人對理 想教育的追求，也是東辰教育人的教育信仰。東辰新教育是針對 分?jǐn)?shù)教育種種弊端提出來的一種以人的發(fā)展和完善為價值追求和 終極目標(biāo)的教育，她以生命、生活、生態(tài)、生涯作為四大理論支 柱，對傳統(tǒng)的學(xué)校教育進(jìn)行創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和全面變革，如何變革？我們設(shè)計(jì)了七位一體的變革維度，即：變革學(xué)校管理重構(gòu)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、 建設(shè)校本課程、 設(shè)高績效的教師團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)一流學(xué)力、打造高效德育、構(gòu)建理想課堂。

（2）必須要有自己 的辦學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是前進(jìn)的旗幟，是成功的基 石，她使我們看清使命，產(chǎn)生信心、 膽識和力量。詩人愛默生說：“一心 向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個世界都 會給他讓路！”辦學(xué)必須有清晰的目 標(biāo)，東辰學(xué)校開辦時就清晰地提出了 自己的三大辦學(xué)目標(biāo)：一是致力于辦一所 有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膫ゴ髮W(xué)校；二是致力于辦一所讓每個學(xué)生成才的卓越學(xué)校；三是致力于辦一所人人向往的品牌學(xué)校。

（3）必須要有先進(jìn)的育人模式

先進(jìn)的育人模式就是先進(jìn)的教育生產(chǎn)力。新時期教育的競爭是模 式的競爭，也即是先進(jìn)教育生產(chǎn)力的競爭。先進(jìn)的育人模式是學(xué)校的 核心競爭力。為此，東辰辦學(xué)二十年一直注重先進(jìn)育人模式的建設(shè)， 堅(jiān)持代表先進(jìn)教育文化發(fā)展的方向，堅(jiān)持代表先進(jìn)的教育生產(chǎn)力。努 力保證其教育教學(xué)和管理模式的先進(jìn)性，并通過先進(jìn)的育人模式實(shí)現(xiàn) 辦學(xué)的高效益。東辰的育人模式建設(shè)包括宏觀、中觀、微觀三個維度。

（4）必須要有自己的核心戰(zhàn)略

 戰(zhàn)略是高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展的總體趨勢和大局方 向的思維方式。學(xué)校的成功，首先是戰(zhàn)略的成功。有什么樣的戰(zhàn)略就有什 么樣的學(xué)校。萬古基業(yè)必出自雄才偉略。不謀萬世者，不足以謀一時；不 謀全局者，不足謀一域。為此，學(xué)校要想辦學(xué)成功，必須實(shí)施戰(zhàn)略管理。必須為尋求和維持持久競爭優(yōu)勢而進(jìn)行具有長遠(yuǎn)性、全局性的重大籌劃和 謀略。校長必須識大勢，明大局，放眼全球謀一域，把握形勢謀大事，心 中裝著全局和長遠(yuǎn)，才能登高望遠(yuǎn)，超前謀劃。東辰學(xué)校辦學(xué)二十年一直 堅(jiān)持戰(zhàn)略管理，并從三個維度實(shí)施戰(zhàn)略管理：一是人才戰(zhàn)略，二是品牌戰(zhàn)略，三是一體化戰(zhàn)略，四是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，五是必須建設(shè)一流的教師團(tuán)隊(duì)。

......

總結(jié)與思考：祝校長的報(bào)告精彩，內(nèi)容豐富，經(jīng)驗(yàn)介紹完整，可以說把一個成功的學(xué)校的做法精彩的呈現(xiàn)出來，聽了祝校長的報(bào)告有以下幾點(diǎn)思考：

1、教育理念先進(jìn)，站位高瞻遠(yuǎn)矚。有大教育觀，全球觀、全局觀、未來觀。教育必須站位高遠(yuǎn)，立足國家和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)有家國情懷，民族觀念，中國靈魂，世界眼光的現(xiàn)在人才。還要著眼未來，培養(yǎng)有未來觀的優(yōu)秀人才。

2、要以人為本，突出對學(xué)生身心健康，人格健全的教育，教育要充滿關(guān)懷與關(guān)愛。

3、學(xué)校教育教學(xué)要立足學(xué)生發(fā)展的需要，課程的設(shè)置要有科學(xué)性，綜合性，培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)人才，滿足家長和孩子不僅要分還要綜合素質(zhì)提升和身體、品格人格健康健全的教育需求。

4、要注重老師的培養(yǎng)和身心健康和家庭幸福。

5、注重課堂的改革和學(xué)生管理的改革

6、充分發(fā)揮家長，家委會的作用，形成學(xué)校、老師、家長、學(xué)生四位一體的共管共建管理模式。

7、活動育人，注重德育建設(shè)促進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)新德育活動設(shè)置，以德育育人培養(yǎng)人，塑造人，以德育促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、《為黨育人，為國育才——清華北大狀元是如何煉成的》

主講人：四川省渠縣中學(xué)張廳劍校長

主要內(nèi)容：

一、聚焦問題，高位謀劃

兩個“三年發(fā)展規(guī)劃”，即：第一個三年目標(biāo)（2017——2019）：“夯基固本、止滑保位、蓄勢待發(fā)”；第二個三年目標(biāo)（2020——2022）：“追趕跨越、乘勢騰飛、實(shí)現(xiàn)復(fù)興”。思路上，做大做優(yōu)初中，做精做強(qiáng)高中。高中實(shí)施特優(yōu)生培養(yǎng)工程。

二、提升行動，管理扁平化

三、科學(xué)評價，調(diào)動積極性。

四、以班主任為核心，狠抓領(lǐng)頭羊和培優(yōu)補(bǔ)差。

1、班班培養(yǎng)領(lǐng)頭羊。

2、以班為單位打整體仗，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差。

（1）選好苗子，組建“0”班。

（2）開好會議，理念先行。

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)研討會、特優(yōu)生座談會、特優(yōu)生家長溝通會

（3）強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任。

第一、上好生涯規(guī)劃教育課

課例：《夢想引領(lǐng)人生，拼搏創(chuàng)造奇跡》

首先，學(xué)生要有夢想。名校意識！

其次，學(xué)會經(jīng)營夢想。

把長遠(yuǎn)的大目標(biāo)分解成短期的最佳小目標(biāo)。各學(xué)科基本目標(biāo)分?jǐn)?shù)：

語文≥120，數(shù)學(xué)≥140，  英語≥140，  物理≥100，化學(xué)≥90， 生物≥80，理綜≥270，  理總分≥670，政治、歷史、地理≥80， 文綜≥240，  文總分≥640。

第二、單列教學(xué)計(jì)劃，做好三年規(guī)劃

高一高二更多地是激發(fā)興趣夯基礎(chǔ)，高三主要是專項(xiàng)突破練思維，應(yīng)試訓(xùn)練調(diào)心態(tài)。內(nèi)容上可安排與高考有關(guān)的專內(nèi)容上可安排與高考有關(guān)的專題拓廣、中學(xué)與大學(xué)的銜接課、奧賽、科創(chuàng)大賽、英語及作文競賽、強(qiáng)基計(jì)劃與專項(xiàng)計(jì)劃等輔導(dǎo)課。

第三、培養(yǎng)優(yōu)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

管理時間的習(xí)慣、大聲朗讀的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣、書寫工整的習(xí)慣等。

堅(jiān)持就成為習(xí)慣！

第四、平時訓(xùn)練高考化，咬定對手不放松

1、通過跨校、跨市聯(lián)考，發(fā)現(xiàn)差距。

2、限時訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)。

3、歷年高考壓軸題強(qiáng)化訓(xùn)練（高三后期）

第五、創(chuàng)設(shè)競爭氛圍,建立激勵機(jī)制

1、開展學(xué)習(xí)競賽，錘煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志

2、 建立激勵機(jī)制。物質(zhì)獎、精神獎。關(guān)注定律：讓人關(guān)注，是每個人心靈的渴望！開好鼓勁會或經(jīng)常用名人名言或自編妙語激勵學(xué)生。

第六、突破單科，追求卓越

薄弱學(xué)科,是中學(xué)生最頭痛的事情，不能放棄，只能突破，實(shí)現(xiàn)從差到好；好的學(xué)科，一定要達(dá)到優(yōu)秀；優(yōu)秀的學(xué)科，決不放棄滿分的可能。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2、改變學(xué)習(xí)方式。

3、薄弱學(xué)科的精準(zhǔn)幫扶:一對一,加強(qiáng)針對性和有效性

第七、高三提升工程

1、縮小優(yōu)生的培養(yǎng)范圍，確定為北大、清華培養(yǎng)對象。

2、根據(jù)每位特優(yōu)生實(shí)際，再次設(shè)定單科分和總分奮斗目標(biāo)。

3、集中全校頂尖師資力量采取集體會診、集中指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)等形式精準(zhǔn)提升特優(yōu)生。實(shí)行一對一精準(zhǔn)幫扶,加強(qiáng)針對性和有效性。

4、樹立總分意識，精心統(tǒng)籌，揚(yáng)長補(bǔ)短。

5、鎖定目標(biāo)，鼓勵特優(yōu)生參加高校專項(xiàng)計(jì)劃、強(qiáng)基計(jì)劃招生考試。

6、關(guān)注學(xué)生身心健康，心態(tài)為王

清華北大狀元的煉成，源于夢想的力量，源于奮斗的力量，源于意志的力量，源于團(tuán)結(jié)的力量！聚焦問題，勇于創(chuàng)新，奇跡就會發(fā)生，這就是清華北大狀元煉成的秘訣！

總結(jié)與反思：

1、關(guān)于優(yōu)生一定要有三年的系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，有備而戰(zhàn)，不打無準(zhǔn)備之仗，高中三年一盤棋，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)質(zhì)飛躍，實(shí)現(xiàn)清北計(jì)劃。

2、科學(xué)合理設(shè)計(jì)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃，合理設(shè)計(jì)高一至高三課程設(shè)置，學(xué)習(xí)他人，創(chuàng)新自身管理體制。

3、選好苗子，采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，制定成長計(jì)劃，建立成長檔案。

4、大膽改革創(chuàng)新，用新舉措，新方法培養(yǎng)優(yōu)生，采取走出去，請進(jìn)來的辦法，利用假期帶優(yōu)秀生出去研學(xué)。

5、綜合培養(yǎng)，全面發(fā)展，注重學(xué)生的身心健康，注重學(xué)生人格和品格的培養(yǎng)，不但有成績，還有有才藝。以班級為單位成立文工團(tuán)計(jì)劃。

6、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃講座和目標(biāo)教育，理想教育，勵志教育。

7、建立良性的可持續(xù)的鼓勵、獎勵機(jī)制，照顧全面。

三、《解密鎮(zhèn)海中學(xué)連創(chuàng)教育奇跡的“真諦”》

主講人：吳國平（鎮(zhèn)海中學(xué)校長）

1、辦學(xué)思想與實(shí)踐

2、辦學(xué)理念與時俱進(jìn)

3、教育思想不斷完善

4、學(xué)校管理的不斷提升

總結(jié)與啟示：

1、辦學(xué)思想一定要高瞻遠(yuǎn)矚、站位高遠(yuǎn)：衡實(shí)：責(zé)立中國，任當(dāng)世界，培養(yǎng)有格局、有高度、有胸懷、有家國情懷，有國際視野，世界眼光的新時代人才

2、教育思想：一定要有人類發(fā)展的大教育觀，以人為本，關(guān)注人，注重人的全面發(fā)展，培養(yǎng)身心健康，人格健全的新時代青年。

3、教育理念：老師快樂工作，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，共同享受學(xué)習(xí)過程。

4、實(shí)行人性化管理，彈性坐班，不斷優(yōu)化教師、班主任團(tuán)隊(duì)，尋找有合作意識、團(tuán)結(jié)意識、大局意識，懷有夢想，又腳踏實(shí)地，同頻共振，不怕吃苦、不斤斤計(jì)較、不過于自私自利，不太于自我的合伙人，合作人。

5、要求員工必須有執(zhí)行力，做到令行禁止，步調(diào)一致。凡是決定過的，都是正確的，執(zhí)行即可。關(guān)鍵問題不是對政策的質(zhì)疑、懷疑、抱怨、牢騷，重要的是對政策有理性的態(tài)度和執(zhí)行力，對上不牢騷不抱怨，任可、執(zhí)行、補(bǔ)充、完善、盡善盡美。理性判斷是非曲直，有正能量，正方向，有榜樣和標(biāo)桿作用。淡定、冷靜、沉著，沉穩(wěn)、不亂發(fā)脾氣，尊重自己、尊重他人，有仁愛之心，有服從意識，有原則性和靈活性，有涵養(yǎng)有修養(yǎng)有素質(zhì)有內(nèi)涵有氣度有高度、有管理藝術(shù)，善變通不死眼皮子做事說話。

6、組建志同道合、同頻共振的年級團(tuán)隊(duì)、班級團(tuán)隊(duì)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)。

7、不斷豐富班級文化和校園文化

8、創(chuàng)新校園各項(xiàng)德育活動，以活動促學(xué)習(xí)，做到合理配合。

未完待續(xù)..........................

一、東辰國際學(xué)校祝啟辰校長的報(bào)告《以理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想》，劃重點(diǎn)：

1. 東辰價值：讀東辰和不讀東辰的差異是什么？

2. 教育的競爭就是模式的競爭，含教學(xué)模式、管理模式、會議模式等。

3. 紀(jì)念歷史的最好方式就是創(chuàng)新歷史。

感悟：一位有大格局、大視野，既能高屋建瓴，又懂一線教育，還特別實(shí)干的校長，是一所學(xué)校走向成功的首要因素，高能量的校長才能帶領(lǐng)大能量的團(tuán)隊(duì)。

二、浙江省長興縣第一小學(xué)校長蔣學(xué)平講座《從纖夫到牧者——基于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的若干做法與思考》，劃重點(diǎn)：

激發(fā)老師內(nèi)驅(qū)力，從圈養(yǎng)到放養(yǎng)。

1. 人性化管人，制度化管事，寬而有制，從容以和。

2. 個性成長：青年成長營，有措施、有載體、有抓手。

3. 課程整合：活動項(xiàng)目化管理，如：校運(yùn)會、愛心淘寶節(jié)、“我是一片葉子”、“桂花節(jié)”等。

4. 科研賦能：提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平

1）吹、拉、彈、唱、寫、跑、跳、舞、讀等技能大練兵。

2）研究課堂模式：5+20+15

5指課前5分鐘練講

20指20分鐘課堂教學(xué)

15指15分鐘學(xué)生作業(yè)（分層作業(yè)設(shè)計(jì)）

5. 活動賦能：浪漫開學(xué)季、跨年晚會、歡送退休教師、工會活動

6. 教育這個事，是情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于技術(shù)的，小學(xué)校長要做孩子王。

感悟：學(xué)校要形式多樣地給老師賦能， 校領(lǐng)導(dǎo)要在在思想上、業(yè)務(wù)上全方位給予老師營養(yǎng)和力量。

三、陜西寶雞高新第一小學(xué)校長劉武宏《學(xué)本課堂新理念》，劃重點(diǎn)：

1.智能時代已經(jīng)來臨，傳統(tǒng)的教學(xué)方式定會淘汰，因材施教、差生的存在是教師存在的唯一價值。

2.改變觀念、提升業(yè)務(wù)水平。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)力為主的課堂，而不是知識的傳授。

4.培養(yǎng)興趣為課堂切入點(diǎn)。

5.課堂要以學(xué)為主。

6.先學(xué)后教的課堂。

7.以小組學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式。

8.以信息技術(shù)植入為手段。

9.教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會為導(dǎo)向

10.由教學(xué)向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向。

11.以備“學(xué)生學(xué)法”為重點(diǎn)的來備課，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)目標(biāo)中不會的內(nèi)容學(xué)會。

感悟：改變課堂模式，打破師本課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)本課堂，把學(xué)生推到課堂的中心，改變授課方式，完善小組學(xué)習(xí)方式、小組評價、小組激勵等。由點(diǎn)式課堂，變成面式課堂，激發(fā)所有學(xué)生的高參與度，推行會有難度，但這是繞不過去的，因?yàn)樗琼槕?yīng)時代發(fā)展規(guī)律的產(chǎn)物，是教育向前發(fā)展不可阻擋的趨勢。

四：成都西蜀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長于亞平《深秋的果實(shí)：交流、學(xué)習(xí)、進(jìn)步》，劃重點(diǎn)：  

1. 提高個人專業(yè)素養(yǎng)必要性：生源壓力、家長高期待、社會高要求。

2. 小學(xué)數(shù)學(xué)老師的四術(shù)：心術(shù)、學(xué)術(shù)、技術(shù)、藝術(shù)。

3. 大問題教學(xué)：“板塊式”教學(xué)結(jié)構(gòu)

提出“大問題”(呈現(xiàn)話題)

研究“大問題”（深度對話）

升華“大問題”（共同提煉）

生成“大問題”（適度延伸）

4. 創(chuàng)新思想：試著接受新穎前衛(wèi)的思想。

5. 創(chuàng)新課堂：開設(shè)課前三分鐘演講。數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等

6. 創(chuàng)新方式：建立錯題庫，使用好題本，讓學(xué)生成為小老師，解放自己。

7. 創(chuàng)新內(nèi)涵：做一個喜愛閱讀的書香型教師。

8. 創(chuàng)新習(xí)慣：善于反思與總結(jié)、善于將自己的點(diǎn)滴記錄成文字，提高自己的寫作與表達(dá)能力。

9. 創(chuàng)新模式：試著開微店以及引導(dǎo)學(xué)生開微店，將自己的勞動成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而產(chǎn)生更大的更持久的動力。

10. 老師的工作輸入是以學(xué)生的質(zhì)量為輸出的，如果輸出的不是興趣與成績，您的教學(xué)質(zhì)量總是經(jīng)不起檢驗(yàn)，那您需要深度反思，并且深度打碎重新再來。

11. 改變是困難的，甚至是痛苦的，面臨挑戰(zhàn)，老師必須自我成長，多渠道獲得專業(yè)支持。

感悟：只有經(jīng)歷煉獄般的磨煉，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域中有一席之地，做一名老師，就是要把精力用在研究學(xué)生，研究教法，研究目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生是教師最好的作品，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)驗(yàn)證的是老師的專業(yè)水平。

五、浙江省長興縣第一小學(xué)陶寧 課例《京劇趣談》六年級語文

感悟：教學(xué)容量大、節(jié)奏快，層次分明，條理清晰，拓展資料豐富，情境創(chuàng)設(shè)到位，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂模式，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。

六、隨堂聽課，東辰二小六年級鄧燕老師《園地六》，楊麗老師《閱讀》課，譚芙瓊《數(shù)學(xué)應(yīng)用題》

感悟：課堂的每一分鐘都非常寶貴，都有任務(wù)，老師對課堂內(nèi)容爛熟于心，節(jié)奏控制非常精準(zhǔn)。學(xué)生的口頭表達(dá)得到充分的鍛煉，課堂大半時間都由學(xué)生在說，說思路，說過程，說錯誤，說體會，整堂課學(xué)生都在老師的引導(dǎo)下分享、交流。我補(bǔ)充、我建議、我贊同、我反對……學(xué)生的思維在一個又一個的問題，一輪又一輪的討論中得到生發(fā)，而這，正是我們目前課堂最需要改變的。