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這是每個教育工作者一直不斷探尋的命題，廣州高新教育集團首席顧問劉裕權教授在教改生涯四十年中也在不斷思考探索著教育的本真、思索著人生的真諦、人生哲學等若干命題，并不斷產(chǎn)生完善的答案。

作者簡介：劉裕權，中國陶行知研究會常務理事，中國陶行知研究會中學教育專業(yè)委員會副理事長，四川省陶行知研究會常務副會長，成都師范學院教授，廣州高新教育集團首席顧問。

“三平人生”這一觀點，是我十多年前在成都市龍泉驛區(qū)為本科班上函授課的過程中，與學生思想上進行碰撞，所產(chǎn)生出來的思想火花。

當時，好幾位已經(jīng)成為學校主要負責人的學員們向我訴說著他們成長中的煩惱：
當他們作為省優(yōu)大學生分配到學校的時候，他們奮斗的目標很明確，那就是：在最短的時間里，站穩(wěn)講臺，管好班級，成為一個合格的優(yōu)秀的老師和班主任。

三五年的功夫，他們的這一目標實現(xiàn)了，他們被領導挖掘出來重點培養(yǎng)，成為學校的中層管理人員，這時候他們的目標就是努力學習，盡快認識和把握所管理的那條線的規(guī)律和要求，做一個合格的優(yōu)秀的管理者。

又是一個三五年，他們的目標又實現(xiàn)了，他們再次被領導委以“重任”，成為學校管理團隊的帶頭人，也就在這個時候，他們普遍地進入了一個發(fā)展的“迷茫期”，不知道自己的下一步應當邁向哪里？
他們在與我交流的過程中，也介紹了不少身邊的伙伴們從工作的激情期逐步地走向平淡期、最后走向碌碌無為的生命狀態(tài)。

聆聽著他們成長的故事，剖析著他們成長中的煩惱，尤其是傾聽著他們身邊的那些伙伴們生命狀態(tài)逐漸下滑的情況介紹，回想著我身邊看到的許多類似的人們的工作與生活狀態(tài)，我的腦海不斷地翻騰著，突然之間，一個念頭出現(xiàn)在我的腦海里，這就是“三平人生”。


所謂的“三平人生”，是指一個人的人生始終是以“平”為主旋律，幾乎沒有什么波瀾、變化，沒有什么高低、凹凸，平鋪直敘、平淡無奇，沒有一絲一毫的跌宕起伏。“三平人生”，包含著“平靜”“平淡”“平庸”三個環(huán)節(jié)。

“平靜”，指我們從剛走出學校、走上工作崗位的豪情滿懷到經(jīng)歷殘酷的現(xiàn)實，把內(nèi)心的熱忱與激情澆滅，把夢想與理想撕碎；慢慢地，隨著時間的流逝和各種事物的折騰，我們的內(nèi)心開始漸漸地趨向“平靜”。

“平淡”，指看一切人與事都覺得是平平常常，對一切人與事既無新鮮感、神秘感，也沒有了激情、沖動。我們以為“平平淡淡才是真”，實際上不過是活得無可奈何的人的哀嘆、嘆息。“平淡”周而復始，最終也只能走向“平庸”了。

“平庸”，指對幾乎所有的事情抱著一種“不爭”“不想”的心態(tài)，內(nèi)心沒有任何欲望和想法，不愿意學習、接受新的事物，很多時候都處在一種“自欺欺人”的狀態(tài)里過日子。而人們一旦進入這樣的“平庸期”，其實也就是進入了人生的“渺小期”和“無意義”狀態(tài)。


不少的朋友在聽了我的“三平人生”的觀點以后，對我這樣說道：“我接受‘平淡’，拒絕‘平庸’”。
我的回答是：“如果你不能從‘平淡’中走出來，平淡背后不可抵御的誘惑就是‘平庸’”。
我之所以如此回答，是因為我在現(xiàn)實的生活中，看到了太多的人們從“平淡”中最后走向“平庸”、墜入“平庸”而無法自拔。

“三平人生”的觀點，偶然之中得來，認真想想、細細品品，我發(fā)現(xiàn)這是一個關于“人生學”的不錯的觀點，它在很大程度上反映我們身邊不少人的生命狀態(tài)、人生結果，也在時刻地警醒著我自己：



在未來的人生路上，一定要保持一種積極主動的人生姿態(tài)，向上向上，永遠向上，朝著那詩意的遠方，朝著那人生最為重要的夢想和理想。
蕓蕓眾生，在廣闊宇宙之中，每個人渺小如一粒塵埃，普通如一顆野草。
但有一群人，他們平凡卻不平庸，他們心中有夢想，眼中有星辰，腳上有方向，他們用平凡的一舉一動，用自己的吃苦耐勞、踏實肯干，用心用行動踐行著自己的諾言和初衷。

尹強，中共黨員，碩士，高級教師，現(xiàn)任廣州高新教育集團旗下自貢衡川實驗學校黨委書記、校長。先后榮獲四川省首屆民辦教育十佳校長、川派初中名校長、自貢市“鹽都百千萬英才計劃”領軍人才、富順縣“有擔當好校長”、2020四川省中小學名校長等榮譽稱號。

1989年，尹強在西南師大畢業(yè)后，毅然決然地投身了教育事業(yè)，成為樂山市某國防三線軍工企業(yè)子弟校（該校與成都七中同為首批省一級示范校）的一位人民老師，曾先后擔任6屆高三的物理教學和班主任工作，培養(yǎng)出四川省理科狀元張健、物理奧賽全國一等獎王振等一批優(yōu)秀學子。

2003年，尹強順利調(diào)入四川教師心中的夢想殿堂——成都七中，擔任班主任，年級組長。

2013年3月28日，經(jīng)成都七中委派、冠城集團董事會任命、成都市教育局批準，尹強正式任命為成都七中實驗學校校長，被當時媒體宣稱為執(zhí)掌成都七中實驗學校的“少帥”。

執(zhí)掌七中后，尹強一直在思考，是選擇接受平庸，繼續(xù)在平凡的崗位上做好服從與服務工作，安穩(wěn)度日，還是選擇挑戰(zhàn)，為了自己最想做的事去變化和冒險。

最終，尹強接受廣州高新教育集團董事長張?zhí)炫嗟难垼瑒?chuàng)辦一所“有人性溫度的教育、有人格高度的師生、有人文厚度的學校”，“學生向往、教師幸福、家長放心、社會滿意”的學校，而這，也正是他一直以來深藏心底的教育夢想。

2018年9月1日，自貢衡川實驗學校成功開校，首屆招生1668人，引進正高級、特級教師10人，引進四川頂級學科建設專家9人，高級教師86人，培養(yǎng)青年教師150人，創(chuàng)造了四川民辦學校開校新的高峰。

在尹強校長的帶領和管理下，自貢衡川實驗學校縱深推進課程建設，著力課堂教學重構，堅持科研課題引領。衡川學子學業(yè)優(yōu)勢明顯，素質全面發(fā)展，教育科研取得重大突破，得到社會各界的大力贊揚和高度認可。

近兩年，衡川學子在各級比賽中獲國家級獎勵21人次，省級獎勵28人次，市級獎勵130人次。教師科研成果獲得省級等次獎6項，市級等次獎50余項，在各種教育教學競賽中獲得國家級、省級、市級獎勵238人次。

堅守教壇三十載，尹強一直把立德樹人作為教育的根本任務，以培養(yǎng)適應社會改良世界的現(xiàn)代人為己任，未來，在尹強校長的帶領下，自貢衡川實驗學校也將始終堅持“一體三動”的特色辦學模式，著力構建“學生、家長、教師三位一體”的生命成長共同體，實施小學靈動、初中律動、高中覺動的“三動”教育，迎著陽光起跑。

平凡的我們不一定會有驚天壯舉，但是一定有腳踏實地的理想和努力。
平凡的我們不一定會有脫俗的外表，但是一定有一顆執(zhí)著奉獻的愛心。
平凡的我們不一定會有優(yōu)越怡人的成長環(huán)境，但是一定有改變自身、改變環(huán)境、改變世界的勇氣和毅力。

生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。
愿你平凡卻不平庸，愿你擁有屬于自己的精彩人生！


供稿 | 劉裕權教授
整合排版 | 植詩韻
文章審核 | 侯麗萍、劉廣球